Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології icon

Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології



НазваПрофільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології
Сторінка8/40
Дата конвертації27.03.2013
Розмір3.32 Mb.
ТипДокументи
джерело
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   40
^

Анкета для учнів профільних класів





    1. З якого класу Ви перейшли на профільне навчання ?

    2. Чи задовольняє Вас профільне навчання ?

    3. ^ Якби у Вашій школі були інші класи, який би Ви вибрали ?

      • загальноосвітній, з більш високим рівнем навчання;

      • гуманітарний, з іноземними мовами;

      • суспільно-гуманітарний;

      • медичний;

      • економічний;

      • достатньо існуючих.

    4. Чи є у Вашому класі учні, яким не під силу навчання в профільному класі?

  • так;

  • ні;

  • не можу відповісти.

5. Якщо б у Вашій школі не було цікавих для Вас профілів, чи перейшли б Ви до школи району, де б цей профіль був добре організований ?

  • так;

  • ні;

  • не можу відповісти.

^ 6. Чи займаєтеся Ви додатково яким – небудь предметом з репетитором для вступу до ВНЗ ?

  • так, з одного предмету;

  • так, з декількох предметів;

  • ні, але потрібно;

  • ні.

^ 7. Чи задовольняє Вас навчання з профільного предмету в школі ?

  • цілком задовольняє;

  • задовольняє;

  • з одних задовольняє, з інших не зовсім;

  • не задовольняє.

  1. Дайте оцінку організації спецкурсу чи курсу за вибором із профільного предмету.

  • відмінно;

  • добре;

  • задовільно;

  • незадовільно.

  1. Чи враховується специфіка у Вашому класі при вивченні предметів шкільного компоненту ?

    • враховується;

    • враховується, але не з усіх предметів;

    • не враховується.

  2. Які предмети викладаються у Вашому класі на високому рівні ?

  • російська мова та література;

  • українська мова та література;

  • іноземна мова;

  • фізика;

  • математика;

  • хімія;

  • історія;

  • біологія.

  1. З яких предметів шкільного компоненту рівень викладання не задовольняє і чому ?



^

Анкета для учнів 9-х класів

“Зацікавлення у професійному самовизначенні”



Прізвище:______________________ Ім’я:_______________________

Школа:_________________________ клас: _______________________

Вік:____________________________ дата:________________________

Професія батьків:

Мати:__________________________ батько: ______________________

(відповідаючи на тести, підкресліть те, що, на Вашу думку, правильно по відношенню до Вас, допишіть те, чого не вистачає).

^ 1 . З галузей знань мене цікавить найбільше:

а) природничо-наукова;

б) суспільно-наукова;

в) технічна;

г) мистецтво;

д) немає визначених (певних) зацікавлень.

^ 2. У вільний час люблю займатися :

а) читанням;

б) малюванням;

в) в’язанням;

г) спортом;

д) шиттям;

е) моделюванням;

є) музикою;

ж) математикою.

4. Після закінчення школи хотів (ла) би обрати професію ______________

5. Вона мені дуже подобається, тому що ____________________________

________________________________________________________________

^

Упровадження профільного навчання у загальноосвітніх закладах Зіньківського району

Дубяга Л.В.



Упровадження профільного навчання в загальноосвітніх закладах Зіньківського району здійснюється за Типовими навчальними планами затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України № 300 від

20 .05. 2003 р.

У комплексному дослідженні готовності учнів 9 класів до профільного навчання використовуються методи:

  • діагностика професійних інтересів учнів: диференційно-діагностичний опитувальник (ДДО) Е. Клімова; картка інтересів, модифікована методика А. Голомштока (174 запитання);

  • діагностика особливостей інтелектуального розвитку учнів;

  • опитування учнів, вчителів – предметників, батьків;

  • групове профконсультування.

Складність при організації профільного навчання в загальноосвітніх закладах зумовлена відсутністю підручника для профільних класів, написаних відповідно до діючих програм.

У кожному з профілів підсилені відповідні профільні предмети (збільшено час на вивчення, введено додаткові дисципліни), для учнів передбачені курси за вибором, перш за все, профільного спрямування, організація різноманітних занять за інтересами школярів для забезпечення їх всебічного розвитку.

Для викладання спецкурсу на належному рівні по веденню довузівської підготовки активно залучаються викладачі вищих навчальних закладів. У старших класах школи вчителі працюють за програмами поглибленого вивчення профільних предметів, у допрофільних класах – за модифікованими програмами, складеними на основі програм загальноосвітніх класів, зміст яких доповнений деякими теоретичними та практичними питаннями з урахуванням підготовленості класів, інтересів дітей та перспективи вивчення предмету.

Набутий досвід дозволив методичному кабінету визначити конкретні заходи щодо запровадження профільного навчання.

На нарадах та семінарах директорів загальноосвітніх шкіл були обговорені питання досвіду і проблем перспектив, профілізації, визначено послідовність переходу старшої школи на профільне навчання.

І етап – перехід на профільне навчання в навчально-виховних комплексах № 1 та № 2 м. Зінькова, Опішнянського НВК та в Павлівській спеціалізованій школі.

ІІ етап – введення профільного навчання за технологічним напрямком у загальноосвітніх школах І-ІІІ ступенів сільської місцевості, які мають ліцензії на здійснення профільної підготовки спеціалістів певних профілів (автосправа, тракторна справа).



Рік

Назва школи

Профілі

2004-2005

Зіньківська спеціалізована школа № 2 І-ІІІ ст.

Історичний

Економічний

Фізико-математичний

Філологічний

Зіньківська спеціалізована школа № 1 І-ІІІ ст.

Математичний

Філологічний

Опішнянська спеціалізована школа

І-ІІІ ст.

Фізико-математичний


В. Павлівська спеціалізована школа

І-ІІІ ст.

Основи фермерського господарства

2005-2006

Зіньківська спеціалізована школа № 2 І-ІІІ ст.

Фізико-математичний

Філологічний

Історичний

Екологічний

Економічний

Зіньківська спеціалізована школа № 1 І-ІІІ ст.

Математичний

Філологічний

Природничий

Опішнянська спеціалізована школа

І-ІІІ ст.

Фізико-математичний


В. Павлівська спеціалізована школа

І-ІІІ ст.

Основи фермерського господарства


Вивчення даного питання в освітніх закладах, методичному кабінеті, відділі освіти показав, що педагоги району ознайомлені з нормативними, аналітичними матеріалами МОН України, науковими дослідженнями щодо профілізації старшої школи, ґрунтовно проаналізували власний досвід та можливості району і чітко визначили проблеми і перспективи.


1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   40



Схожі:

Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconОлеся Тєлєжкіна Національний фармацевтичний університет сучасні інноваційні технології навчання української мови у вищих навчальних закладах
На сучасному етапі розвитку педагогічної науки дослідники виділяють такі новітні технології, як кейс-стаді, метод проектної діяльності,...
Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconІ регіональна конференція
Запрошуємо Вас узяти участь у роботі І регіональної конференції «Сучасні педагогічні технології та інноваційні методики навчання...
Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconДовідка про досвід роботи вчителя біології нвк «сзш І – ІІІ ст. №4 ліцей» м. Могилева – Подільського Орлюк С. М. з питань формування предметних компетенцій шляхом впровадження технології особистісно орієнтованого навчання при викладанні
На сучасному етапі важливо враховувати індивідуальність, самобутність кожної дитини. Саме технологія особистісно орієнтованого навчання...
Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconПрофільне навчання

Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconУчитель-майстер Автор проекту
Тема дослідження: упровадження інформаційних технологій у закладах освіти на уроках природничого циклу та економіки: досвід, проблеми...
Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconПро затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі
Апн україни (протокол №6 від 05. 06. 2003 р.) І затвердженої рішенням Колегії Міністерства освіти І науки України №10/2-2 від 25....
Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconПро затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі
Апн україни (протокол №6 від 05. 06. 2003 р.) І затвердженої рішенням Колегії Міністерства освіти І науки України №10/2-2 від 25....
Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconТрудове навчання (технології). Креслення
Особливістю сучасного уроку трудового навчання є навчання учнів не лише конкретним трудовим операціям але й підготовка їх до життя,...
Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconТрудове навчання (технології) та креслення
Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів на вивчення трудового навчання передбачено
Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології iconДепартамент освіти вінницької міськоїради міський методичний кабінет методичний лист щодо викладання предметів трудове навчання, «Технології» та креслення у 2012/2013 навчальному році
Методичні рекомендації про викладання предмета трудового навчання, «Технології» та креслення у 2012/2013 навчальному році
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©razom.znaimo.com.ua 2000-2014
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи